Seni Musik Kelas VIII

Read More

Klasifikasi Bahan Perpustakaan

Read More

Kisi-Kisi UAMBN 2017

Read More

KISI-KISI UN 2017

Read More

Media Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=dtfavrsNBAE

Read More

Media Animasi Digital SKI

https://www.youtube.com/watch?v=rL_1rTjA7oE

Read More

Materi Seni Budaya Kelas VII KD.3.3

Materi Seni Musik Kelas VII (KD.33)

MUSIK ANSAMBEL

Alat musik dalam permainan musik ansambel menurut fungsinya dapat dibagi menjadi tiga kelompok, sebagai berikut.

a. Kelompok Alat Musik Ritmis

Alat ini berfungsi untuk memberikan irama. Contoh: triangle, gendang, gambang, ketipung, gong., bedug dan rebana.

 b. Kelompok Alat Musik Melodis

Alat musik melodis adalah alat musik yang berfungsi membawakan melodi suatu lagu. Oleh karena itu, alat musik ini memiliki nadanada sehingga dapat mengeluarkan rangkaian nada. Contoh: rebab dan mandolin.

c. Kelompok Alat Musik Harmonis

Alat musik harmonis adalah alat musik yang berfungsi sebagai pengiring dan dapat mengeluarkan paduan nada sekaligus. Contoh: sampek dan sasando.

MUSIK INDONESIA

Musik Indonesia amat beragam ada musik tradisional dan ada musik modern, antara lain dangdut dan keroncong. Masing-masing daerah juga memiliki alat musik dengan karakteristik tersendiri yang tersebar dari Aceh hingga Papua. Angklung telah diakui oleh UNESCO sebagai warisan budaya.

ANGKLUNG

Angklung adalah alat musik dari daerah Jawa Barat dan Banten, awalnya angklung merupakan alat musik yang digunakan untuk bunyi-bunyian berkaitan tentang panen padi dan upacara lain yang juga berkenaan dengan padi. Pak Daeng Sutisna seorang guru dari Kuningan Jawa Barat sejak tahun 1938 mengembangkan angklung sebagai musik di sekolah dengan membuat laras diatonik, (Oby A.R. Wiramiharja 2010), seperti nada pada alat musik modern seperti piano, gitar, dan alat musik lainnya.

Kini alat musik angklung telah menyebar luas ke luar negeri. Alat musik angklung berkat jasa Pak Daeng, dibedakan menjadi angklung pembawa melodi dan angklung pengiring. Angklung melodi terdiri dari dua tabung bambu, sedangkan angklung pengiring terdiri atas tiga atau empat tabung bambu. Angklung yang terdiri dari tiga tabung bambu adalah bentuk trinada  misalkan C minor, G, D dim, sedangkan yang empat untuk catur nada  misalkan G7, C7.

SERULING

Bambu Alat musik seruling bambu juga berkembang seperti angklung. Di Sulawesi Selatan yaitu di Toraja dan di Sulawesi Utara seruling bambu telah dipakai sebagai musik ansambel, demikian juga di Nusa Tenggara Timur.

Alat musik seruling dibedakan menjadi seruling pembawa melodi, dan seruling pengiring. Seruling pengiring berfungsi sebagai akor dan bas. Akor bunyi nada seruling tediri dari tiga seruling misalkan untuk akor C mayor berarti  seruling satu bunyi nadanya c, seruling dua bunyi nadanya e, dan yang lain bunyi nadanya g.

SASANDO

Alat musik sasando berasal dari Kabupaten Rotedau di Nusa Tenggara Timur, yang sudah sukar dijumpai. Pakaian tenun Rote dan Tiilangga topi khas Rote yang masih bisa dijumpai.

Musik sasando sekarang sudah dimodifikasi sehingga dapat digunakan untuk mengiringi orang bernyanyi. Pak Jer. A. P yang tinggal di Kupang tepatnya di Liliba jalan ke arah Timor Leste, memodifikasi sasando sehingga, menjadi sasando elektrik. Tanpa daun lontar suara alat musik ini  sudah jelas terdengar.

Alat musik sasando mempunyai wilayah nada dari nada G besar sampai dengan nada e3. Selain itu dapat digunakan dalam 2 nada dasar mayor yaitu nada dasar C dan nada dasar G. Sasando termasuk alat musik chordofone yaitu alat musik dengan Sumber bunyi senar.

Cara memainkan musik sasando dipetik tangan kiri memainkan akor tangan kanan memainkan melodi. Urutan nada untuk tangan kiri dalam nada dasar C=do adalah do, so, so, fa, fi, la, ti, do, re, mi, fa, fi. Untuk melodinya dimainkan oleh tangan kanan, nadanya so, la, ti, do, re, mi, fa, so, la, mi, re, do, ti, la, so, fa, mi.

CALUNG

Masyarakat banyak yang menyamakan Calung den gan Angklung, karena melihat bentuknya yang hampir sama. Meskipun hampir sama, namun cara membunyikan alat musik tersebut sangat berbeda. Angklung agar keluar bunyinya hanya digoyangkan, sedangkan calung harus dengan cara memukul batang-batang bambu.

Sumber : Buku Seni Budaya Siswa . Pen. Kemendikbud, 2013

Read More

Kisi-Kisi Soal UAMBN 2017 Materi SKI Kelas IX

KISI-KISI UJI AN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN)

TAHUN PELAJARAN 2016-2017

Jenis Madrasah         : Madrasah Tsanawiyah             Bentuk Tes               : Pilhan Ganda

Mata Pelajaran          : SKI                                          Jumlah soal               : 50 butir

Kurikulum                : 2013                                       Alokasi Waktu         : 90 menit 

Kelas  IX

NO.	KOMPETENSI DASAR	MATERI	INDIKATOR
Semester 1
	19 Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui Perdagangan Sosial, dan Pengajaran.	Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, danpengajaran.	Mengidentifikasi salah satu bukti masuknya Islam ke Indonesia
		Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, danpengajaran.	Mengidentifikasi cara-cara masuknya Islam ke Indonesia.
		Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran.	Mengindentifikasi faktor-faktor berkembangnya Islam di Indonesia.
20	Memahami sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi salah satu bukti adanya kerajaan Samudra Pasai.
		Sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi peranan penting dari Kerajaan Malaka.
		Sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi latar belakang berdirinya Kerajaan Aceh.
		Sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi peranan kerajaan Demak dalam penyebaran agama Islam.
		Sejarahkerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi latar belakang berdirinya kerajaan Banten.
		Sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi latar belakang berdirinya kerajaan Mataram.
		Sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi latar belakang berdirinya kerajaan Gowa-Tallo.
		Sejarah kerajaan Islam di Jawa, Sumatera, dan Sulawesi.	Mengidentifikasi faktor-faktor berdirinya Kerajaan Ternate dan Tidore.
21	Memahami biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy‘ari).	Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad alBanjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy’ari.	Mengidentifikasi peran Abdul Rauf Singkel dalam perkembangan Islam di Indonesia.
		Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad alBanjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy’ari	Mengidentifikasi tokoh-tokoh WaliSongo.
		Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad alBanjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy’ari.	Mengidentifikasi peran salah satu tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia.
		Biografi para tokoh dan perannya dalam mengembangkan Islam di Indonesia (Walisongo, Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad alBanjari, K.H. Ahmad Dahlan, dan K.H. Hasyim Asy’ari.	Mengidentifikasi perilaku baik yang dapat diteladani dari para Walisongo.
22	Memahami semangat perjuangan Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad Al-Banjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.	Semangat perjuangan Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad AlBanjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.	Mengidentifikasi perilaku baik yang dapat diteladani dari tokoh Abdul Rauf Singkel.
		Semangat perjuangan Abdurrauf Singkel, Muhammad Arsyad AlBanjari, K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy‘ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia.	Mengidentifikasi perilaku baik yang dapat diteladani dari tokoh Muhammad Arsyad al- Banjari.
Semester 2
23	Menceritakan seni Budaya lokal sebagai bagian dari tradesi Islam.	Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.	Mengidentifikasi pengertian tradisi Islam Nusantara.
24	Memahami bentuk seni budaya lokal (Wayang, Kasidah, dan Hadrah).	Seni budaya lokal (Wayang, Kasidah, dan Hadrah).	Mengidentifikasi salah satu contoh kesenian dan adat Nusantara.
		Seni budaya lokal (Wayang, Kasidah, dan Hadrah).	Mengidentifikasi pengertian akulturasi.
25	Memahami bentuk tradisi umat Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).	Tradisi umat Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).	Mengidentifikasi salah satu contoh seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam.
		Tradisi umat Islam (Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).	Mengidentifikasi bentuk apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.
26	Membandingkan nilai-nilai tradisi umat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).	Mengidentifikasi nilainilai tradisi umat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).	Mengidentifikasi keterkaitan budaya lokal dengan tradisi Islam di Indonesia.
		Mengidentifikasi nilainilai tradisi umat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).	Mengidentifikasi contoh tradisi dan kesenian adat yang bercorak Islam.
		Mengklasifikasi nilai-nilai tradisi umat Islam (di Jawa, Sunda, Melayu, Bugis, Minang, Madura).	Mengidentifikasi contoh atau  bentuk tradisi Islam yang berkembang di Indonesia

Read More

Kisi-Kisi Soal UAMBN SKI Materi Kelas VIII

KISI-KISI UJI AN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN)

TAHUN PELAJARAN 2016-2017

Jenis Madrasah         : Madrasah Tsanawiyah          Bentuk Tes               : Pilhan Ganda

Mata Pelajaran          : SKI                                          Jumlah soal               : 50 butir

Kurikulum                : 2013                                       Alokasi Waktu         : 90 menit 

Kelas VIII

NO.	KOMPETENSI DASAR	MATERI	INDIKATOR
Semester 1
6.	Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah.	Perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah.	Menganalisis perkembangan peradaban Islam masa Bani Umayah.
7	Membuat peta konsep mengenai kemajuan kebudayaan dan peradaban pada masa dinasti Bani Umayyah.	Perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah.	Menentukan kemajuan yang dicapai masa Abdul Malik bin Marwan.
8	Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah.	Perkembangan Kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Umayyah.	Menganalisis sikap dan karakter  Khalifah Bani Umayah yang bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
9	Memahami sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.	Sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.	Menganalisis latar belakang berdirinya Bani Abassiyah.
Semester 2
10	Memahami sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.	Sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.	Menentukan tokoh-tokoh yang berperan besar dalam proses berdirinya Bani Abasiyah.
11.	Menceritakan Sejarah berdirinya Dinasti Abbasiyah.	Khalifah terkenal Dinasti Abasiyah	Menentukan nama-nama khalifah yang terkenal Bani Abasiyah.
12.	Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.	Perkembangan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Abasiyah Bidang Ekonomi	Menentukan salah satu kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah bidang Ekonomi
13.	Mengidentifikasi  Tokoh Ilmuwan  Muslim Ali bin Rabban at	Tabari, Ibnu Sina, Ar	Razi (ahli kedokteran), Al
			Menganalisis tokoh- tokoh ahli filsafat pada masa Dinasti Abbasiyah.
			Menganalisis tokoh- tokoh ahli Kimia pada masa Dinasti Abbasiyah.
			Menganalisis ‘Ibrah / Hikmah yang bisa diteladani dari tokoh ilmu pengetahuan masa Bani Abassiyah.
14	Mengidentifikasi para ulama’ penyusun kutubussittah (ahli hadis), empat imam mazhab (ahli fikih), Imam At-Tabari, Ibnu Katsir (ahli tafsir) dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.	Perkembangan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Abasiyah Bidang Ilmu Pengetahuan Agama.	Menganalisis ulama-ulama penyusun Kutubus sittah yang muncul pada masa Bani Abasiyah.
			Mengidentifikasi ulama-ulama yang termasuk empat imam madzhab.
15.	Memahami Sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah.	Sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah.	Mengidentifikasi biografi singkat pendiri Dinasti Ayyubiyah.
16.	Menceritakan sejarah berdirinya DinastiAyyubiyah.	Menentukan Salah satu faktor berdirinya Dinasti Ayyubiyah.
	Mengidentifikasi perkembangan kebudayaan /peradaban Islampada masa DinastiAyyubiyah.	Perkembangan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah.	Menentukan prestasi Salahuddin al-Ayyubi pada masa Dinasti Ayyubiyah.
	18.  Memahami semangat perjuangan para penguasaDinasti Ayyubiyah yang terkenal (Shalahuddin alAyyubi, Al Adildan Al Kamil).		Mengidentifikasi salah satu usaha yang dilakukan oleh Khalifah Al-Adil dalam perkembangan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah.

Read More